第20章 竞赛（2） (第1/3页)

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黄青白、徐栩、何许三个孩子参加的小组赛并不计入少年组卷面成绩，而是另外计分，得了第一的小组会被颁发特别奖。

三个孩子穿着学校为他们准备的团队服站在大厅为他们划分的区域内的桌子旁，裁判在宣读这次比赛的规则。

这次比赛分小组进行，少年组三个队伍，少儿组一个挑战队，他们要在指定的时间内完成题目的计算以及根据自己的计算结果，搭建模型，完成实物模拟实验，证明自己的计算结果。所有的实验道具都被摆在距离他们5米左右的一个大大的平台桌上，并不是所有实验道具都有四份，有一些是由其他的替代品代替。替代品一听就不是最佳选择，这里就考验孩子们的配合能力和对比赛节奏的把握。完成实验模型之后，要记录三组实验数据来佐证他们的计算推演。最后组委会会根据小组在场上的表现和计算结果，以及他们最后模拟实验的完成度，实验数据的统计结果来给他们出分，60%的卷面分数加上30%的实验分数再加上10%的协作评分，就是他们最终的综合分数，组委会根据分数高低来为他们颁奖。

他们作为最小的队伍，站在四组队伍的最右边，而何许站在小队的最左边，在组委会裁判宣读比赛规则的时候，他一直感觉到右边传来目光在打量他们，他转过头看向边上，站在他左手边的男生不太友善的上下打量着他，或者说他们。何许没太在意，回过头，继续等裁判把规则读完。

黄青白看着老师身后的实验器材，有些激动，他们在准备的时候动手的机会非常少，几乎都是看的视频演示或者图纸来推演。他从小就喜欢拼积木，此刻自然是对搭模型的事跃跃欲试。

而徐栩却在脑子里构建他们的作战安排，她预想了很多种，最终还是觉得分成两部分按顺序进行对他们最有利。首先计算部分平时他们都是一起计算，分工明确，三个人一起进行速度和精确度会更高，其次他们对动手部分熟悉度不够，一起讨论同时进行会更好。虽然动手部分他们不能确保有优势，但是计算部分的速度和精确度他们必须100%把握住。

裁判一声令下，所有孩子坐下，翻开桌上已经准备好的题本。

徐栩先是把刚刚自己在脑海里规划的安排快速的跟他们说了一遍：“我们按平时准备的来，”她把题本里的三张题纸拿了出来，分给另外两小只，“我们还是先把题目完整算出来，再去拿模型，纸面分数占比大，我们必须保证这部分的得分率。”

另外两小只点头应声，拿起

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